电子商务学院 李炜祎 《互联网产品设计》 第8周星期四第1-2节
评语：（1）教学文件齐全，实验教学内容熟悉，讲授表达清晰流畅。（2）实验课以用户反馈收集与分类分析用户需求—设计产品选代计划—掌握功能表制定方法为逻辑主线，理论与实践联系紧密。（3）采用用户反馈模板—功能迭代表—甘特图工具开展全流程分步循序渐进实验，有效培养了学生产品思维。（4）每个分步实验结束时设计学生汇报实验过程的得与失环节，教师点评到位，学生实验教学参与度高。（5）教师适时巡视检查学生实验情况，耐心辅导学生提出的问题，集中讲解学生实验中存在的共性问题。（6）PPT课件与板书相结合，课件制作简洁。（7）学生实验认真，汇报学生表达流利，体现出学生实验时有深度思考。（8）教师对迟到学生严格要求管理，课堂秩序良好。
环境与生物工程学院 韦琴 《基因工程实验》 第8周星期四第4-9节
评语：（1）教学文件齐全，教案既有手写教案还有打印教案，教案中体现了教师教学过程设计。（2）实验教学取样材料提前准备充分。（3）实验教学内容熟悉，实验教学方法步骤表达清晰，并根据牛肉DNA检测实验特点合理安排讲授内容。（4）实验教学中边讲边演示，强调提示实验过程不当操作造成的实验中断后果。（5）着重讲解有关人身安全和设备仪器安全处置情况。（6）有的实验操作环节让学生体验（如试管中提取物混匀动作），纠正学生多种不当动作，学生实验教学互动参与度高。（7）适时巡视检查学生实验情况，耐心辅导学生提出的问题，集中讲解学生实验中存在的共性问题。（8）PPT课件与板书相结合。（9）学生实验操作认真，课堂秩序良好。